計畫成果

年度成果總覽

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[tab_item title="94-101年度各面向之具體成效"]
依據【教師面】、【學生面】、【課程改革】、【軟硬體設備】、【國際化】等面向條列具體成效如下:

教師面

  • 設置教學發展委員會:95年為提升教學成效並協助教師發展教學專長特設立。
  • 設置教學資源中心:95年由視聽中心(硬體層面)提升為教學資源中心(軟硬體支援),研發及推動教與學的理念和方法,並提供設備和軟體支援,以協助教師專業知能成長及學生學習成效之專責單位。
  • 推動教師專業成長:98學年推動教師社群申請辦法,每學期平均36個社群成立,自102學年度起,重新規劃教師專業成長社群,重新定義並整合為6大主題社群,從以往由教師依其自身專業組織社群,改由成立跨領域主題式教師社群,由本校教學發展委員會委員擔任各社群負責人,兼顧制度與實作二個面向,突破系所間藩籬,以提升教師多元成長之成效。
  • 設置多種獎勵:訂定教師特優教學獎、教學創新獎、優良導師獎、教學創新獎勵辦法、延攬特殊優秀人才補助要點、專任教師產學合作獎勵辦法、專任教師產學合作獎勵辦法、專任教師申請整合型研究計畫辦法、專任教師學術著作獎勵辦法及彈性薪資實施辦法,獎勵在教學、服務、輔導各方面有傑出貢獻與優秀表現的專任教師、參與校內各項重要計畫或改革之推動的專任教師、聘任國際優秀人才。

 

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學生面

  • 推動輔導及預警機制:訂定大學學士班學生學業預警制度及輔導實施辦法,建立大一新生輔導機制、學生預警輔導機制,預警輔導成功皆達90%以上。
  • 推動全校性及各系學生基本能力指標及檢定:包含學生基本資訊能力、微積分競試、全校初級會計課程會考、全校大一中文檢定、線上英語能力檢測系統與各系學生基本能力指標等
  • 推動畢業門檻指標:依據校、院、系教育目標與核心能力,訂定英語能力及體育為共同基本能力畢業門檻,全校34系所均檢核學生核心能力指標及畢業門檻檢核,達成率為100%。
  • 推動對學生之獎助:94年至102年獎助學生申請及執行众計畫、大手牽小手、參與自主學習讀書會、各式競賽、或擔任教學助理,獎勵學生參加外語檢定,補助師生海外交流實習,約14000人次參與。
  • 推動博雅教育:100年設立「博雅學習推動委員會」,由校長擔任召集人,副校長擔任執行秘書,規畫全校性的博雅教育推動計畫,102年建置「共通性核心能力整合平台」,整合全校博雅學習核心能力,認證校內活動、訓練、課程,並整合比對系所、通識核心能力。另訂定博雅學習八大基本素養,發展住宿學習、服務學習,培訓學生領袖,品格與身心靈素質強化,提昇學生學習風氣

 

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課程改革

  •  課程評鑑
    1. 98-99年度規劃完成整體課程評鑑及循環改進架構。99年度試行通識課程五大領域課程評鑑,評鑑課程數共22門試行評鑑,並依據評鑑結果進行課程改善。
    2. 100-101年度辦理課程評鑑及循環改善機制,為建立學生學習成效評估及教學品質保證機制,各開課學系、所、中心、室,皆必須檢送課程外審。目前全校35系所皆已完成辦理個別課程評鑑,系所亦於本年度完成委員外審意見之具體回覆改善辦法,落實教師課程改善循環機制。
    3. 100年度辦理各系專業課程、通識教育課程及學分學程課程個別課程評鑑,評鑑課程數共589門,並依據評鑑結果建置課程循環改善機制。
    4. 課程委員會納入校內外學者專家、產業界及畢業生之與機制,95學年度開始辦理課程外審,邀請各界相關領域專家提供改進依據。101學年度上學期先行辦理「系所個別課程自我評鑑」,101學年度下學期至102學年度上學期完成「課程整體架構外審」
  • 學生基本能力之培育
    1. 98-99年度嘗試推動12門基礎課程整合 (含中文、英文、資訊教育、會計學、微積分、統計學、管理學、經濟學、物理、化學、日文等),鼓勵發展共同性課程大綱、題庫與檢定平台。
    2. 100-101年度延續前期經驗,擴大基礎課程整合至共同性基礎學科(含通識教育課程),並將整合範圍全面擴大到課程大綱、教材、師資、能力檢定與學習平台;同時進行通識教育改革,包含: (1)成為整合與擴散博雅教育的窗口 (2) 調整通識共同選修,發展院級通識課程(3)改善公民文化與歷史課程,加入引導品格教育(4)增加小班榮譽課程(5)重視學生學習成效,推動自我評鑑機制等計畫。
  • 改善選課機制:102學年新增選課系統新功能,不論選課衝堂、擋修、需申請超修或低修等,系統將自動警示並可線上完成處置申請,也能線上提問,上班時間內,平均4-8小時內獲得回應,快速解決選課問題。
  • 推動課程改進計畫:整合基礎學科、舉行基礎課程全校性會考、全校大一中文評鑑、微積分競試、全校會計學會考,開設第二外語相關選修課程及選修英文,開設特色學分學程,推動數位線上學習課程,開設服務學習課程
  • 推動創新課程…..

 

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軟硬體設備

  • 提供硬體設備
    1. 94年開始學生借用筆記型電腦服務,持續購置筆記型電腦、並加購100台iPad
    2. 電腦教室7間405台多媒體電腦(94年開始採購、101年再次更新)、200部工作站及電腦,SF6800大型千萬電腦主機,教學平台伺服器
    3. 茂榜廳、求真廳、芳華廳、中正堂、波錠廳等五大會議廳設備購置更新。
    4. 教室整修(含英日語教室)、課桌椅、視聽設備更新,102年教室新增E化講桌67組
    5. 系所圖書與教學用電腦、投影、實驗、視聽教學等設備更新
    6. 學生表演舞台設備、提供藝術展覽場域-創藝實習中心『東海43號』,並完善其展覽功能。
  • 系統與網站建置:整合教與學資訊系統,建構東海教育雲,建置教學平台Moodle,課程地圖、t-portfolio學習歷程檔案、隨選視訊(VOD)平台系統、師生教與學入口網建置、學生體適能檢測暨自我學習系統建置、會計線上教學平台,Oracle DB Enterprise Version資料庫管理系統,設置學生資訊能力檢定與認證學習網站、建立求才求職資訊網,ERP系統,教室自動化監控系統、東海社群平台,博雅學習共通性核心能力整合與分析平台。
  • 提供網路資源服務:94年領先全國大學採用單一帳號認證與管理,擴增全校無線網路涵蓋範圍,全新電子郵件服務,建置新生資訊網,提供tFolder個人資料網路備份服務,加大個人網站與網路硬碟,東海APP,建立東海雲端服務。
  • 空間建置或整修
    1. 整修教學行政單位:如華語文教學中心、學務處單一窗口、三間英聽教室、身心靈健康教室、生態實習農園、小型溫室效應模擬室、電算中心設置遠距教室與固定式攝影棚之複合式教室一間
    2. 全校無障礙環境設施:如奧柏林廣場、花園餐廳、語文館等周邊,盲用紅綠燈增設
    3. 設立17個學生自學區或展覽空間:如角落習齋、創藝實習中心、HOUSE 19
    4. 節能工程:全校T5節能燈管、節能、節水開關等省電省水裝置汰換工程,裝修、堆肥場景觀改善工程。
  • 購置線上學習或測驗系統:如巨匠電腦數位學習課程、線上英語學習課程與檢測系統、日語自學網站等各類線上學習軟體、IRT電腦適性測驗系統、管理個案中心資料庫、建置數位教學平台、課程地圖、t-portfolio學習歷程檔案、隨選視訊(VOD)平台系統、師生教與學入口網建置、學生體適能檢測暨自我學習系統建置、會計線上教學平台
  • 定期購置圖儀設備:94年至102年補助購買圖書、期刊及電子資料庫資源以及數位閱讀區建置等,金額約2千4百萬,增加第二校區管院學院圖書館分館內部空間規劃,充實內部圖書量。

 

國際化

  • 推動雙聯學位:98-101年度共有20位同學參加姊妹校澳洲新南威爾斯大學雙聯學位。100-101年度共有5位同學參加天普大學雙聯學位。
  • 國際學友計畫:培訓志工輔導外籍生快速融入本校生活。95學年度成立國際學友計畫,96學年國際學友約174人,98-99年度國際學友的人數約總計168位。100-101學年度國際學友的人數約總計118位(平均1人輔導3-4位國際學生)
  • 建構國際化校園環境:建設國際交流中心,推展校園國際化活動,如國際週、學術講座與研討,95年成立TVT(Tunghai Visiting Tutor )scheme,提升本校學生外語能力,101年擴大為定時定點之Foreign Languages Corner 。全校性英檢活動、英語比賽。
  • 海外合作與交流:推動雙聯學位,國際學生交換,95年開始推動異地教學計畫(98-101年357位師生)、海外研習課程、大一菁英計畫、國際設計工作坊、海外專業實習計畫(100-102年度185位師生)。辦理教育部學海築夢大專校院海外實習計畫。
  • 成立國際學院:100學年度大學部共450位;碩博士班共46位修習全英語學位學程。國際學院所推動的四年制「國際經營管理學士學位學程」(IBA)及一年制「建築系建築創作組 (IAD March II program)」,所有課程皆已規劃完畢。
  • 開設全英語授課學位學程
    1. 為提升本校教師授課之意願,推動「東海大學鼓勵教師以英語授課辦法」,鼓勵教師以英語講授一般課程,課程鐘點數將計畫由1.2倍提高至1.5倍計算。
    2. 由98學年度起,管理學院國貿系開始設立以英文授課之「跨國經營管理」學程, 99學年度吸引多位德國及法國姊妹校學生前來交換學習。自102年度國際學院成立後,國貿系之「跨國經營管理」學程將一併轉化成為四年制「國際經營管理學士學位學程」,另外103學年度建築系將開設建築創作組。
    3. 100學年度大學部共450位;碩博士班共46位修習全英語學位學程。

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[tab_item title="98-101年度(第二期)成果"]

教育部自94年起推動第1期(94-97年度)「獎勵大學教學卓越計畫」,東海大學藉由教學卓越計畫的推動,在教學制度之建立、教學典範之塑造、教學軟硬體之增設等,皆有顯著的成效。

東海大學在第2期(98-101年度)「獎勵大學教學卓越計畫」以「由博雅到全人之東海卓越教學」為核心,提出以三大主軸計畫-【博雅生活培育計畫】、【教學相長共學計畫】及【職涯人生定

第3期(102-105年度)「獎勵大學教學卓越計畫」以「培養學生的生涯競爭力」為目標,有三項重要的創新思維-【全校性博雅學習具體實踐】、【適才適性、學習分流教學系統】及【建構融合博雅與專業學習的多元創新培育平台】,內容包含:學習動機與態度、知識力與實踐力的能力,以建構未來導向的學習環境與學習模式,使學生有能力解決未來所發生的問題與挑戰。向計畫】,持續在教師、課程、學生等,作好規劃,並跨院系合作執行,以追求東海教學之再精進、卓越。

在教育度獎勵大學教學卓越計畫之協助下,讓東海大學校園除環繞在濃厚的人文氣息下,更在校園各角落滿佈學習空間與資源,為全校師生塑造了自由、寬廣、無屆的學習天地。未來,東海大學將更深化教學內涵,持續以『培育理想畢業生』為目標,向前邁進。

image040(圖:東海大學教學卓越計畫綜合成效示意圖)

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[tab_item title="94-97年度(第一期)成果"]

推動參與式個案教學課程

建置數位教學平台

訂做通識教育課程地圖

建立跨領域學習環境

基礎課程,舉行全校性會考

全校大一中文評鑑

線上英語能力檢測系統

微積分競試

全校會計學會考

學生資訊基本能力

導入科技教學助理,分享moodle自由軟體至全國

海外學習導師制度

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