94-97年度計畫 歷年成果 認識卓越

94-97年度成果

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97年東海教學卓越計畫─特色指標執行成果

推動參與式個案教學課程

本校過去幾年陸續全額補助10位教師赴美國哈佛大學參與PCMPCL(Program on Case Method Participant Centered Learning)研習營。進而本校以推動參與式個案教學為教學卓越之特色指標之一。參與式個案教學乃教師於課前提供個案教材於學生,讓本校學生經由課前閱讀、思考,課程中分組討論,培養獨立思考與分析決策的能力。97學年度共開設20門個案教學課程,使用65種個案教材,修課學生達776人。本校計畫逐年增加參與式個案教學課程數。另外,為達跨校際交流合作與教學資源共享之效,本校分別與亞洲大學、暨南大學舉辦個案教學示範與授課經驗分享、個案教學與發展專題演講,並邀請目前新興產業企業人士與學員面對面進行意見交流,以期邁向中部『參與式教學資源中心』之目標。

建置數位教學平台

為完善提供本校教師教學輔助資源,本校使用自由軟體Moodle建構大型數位平台,以滿足全校師生協助課程教與學所需。本校數位教學平台自上線以來,每學期數位教學平台開課數約有1,800門以上,教師教材上網率至本年已達60%。目前平均每日約有6,000人次使用,最高達18,000人次。除了學生可藉由數位教學平台更新課程最新資訊,例如教師上課簡報、影音檔、補充資料及課程大綱外,亦可透過數位教學平台進行課程問題詢問,部份課程並透過即時回饋系統,教師可線上回答學生提問。此外,透過線上討論區,開闢虛擬空間提供學生論述空間。另於97年度與教學資源中心合作推出e-Tutor線上學習輔導員,並於97年12月開始使用,開設統計、會計科目及學習策論討論區,提供學習成效不佳之學生另一個學習諮詢管道。本校以數位教學平台使用績效做為教學卓越之特色指標,逐年提高教材上網率,並充實上網內容。

訂做通識教育課程地圖

本校各系所建立有課程地圖,提供學生規劃課程組合。另外,本校亦建置通識教育課程地圖,提供本校學生選課考量。本校已訂定通識教育教學目標與課程能力指標,並透過通識教育課程地圖之導引,提供學生選通識教育課程前,教學目標與課程能力指標之符合度,除充實專業課程知識外,並亦充實博雅教育。
本校通識教育教學目標為:
A.提昇學生中外文及資訊素養,以強化其溝通表達能力及多元文化的瞭解。
B.拓展學生多元知識學習,以培養其析辨思維整合能力及終身學習意願。
C.激發學生道德思辨力,以厚實其「安身立命、關懷社會、尊重自然的人文精神」。

本項教學卓越之特色指標,以每年學生上網使用通識教育課程地圖次數多寡,及修習通識教育課程滿意度為評定基礎。

建立跨領域學習環境

本校教育目標為培育學生具有;
(1)倫理道德與專業知能
(2)語文能力、資訊素養與人際互動技巧
(3)獨立批判思考、分析技巧與解決問題的能力
(4)欣賞人文藝術的能力與尊重生命的態度
(5)中道的價值觀及關懷服務的熱忱
(6)國際視野與多元文化的素養
(7)終身學習的意願及能力
為達到上述教育目標,除了專業知識與技能的養成外,應重視跨領域學習環境的建立。截至目前為止,本校已透過多次院長會議、一級主管規劃會議等進行討論,積極研擬各系所必修學分降低、增設跨領域學分學程等,期望透過必修學分數降低,釋出更多選修學分,並結合通識、跨領域學分學程之課程規劃,培育本校學生具備上述七大特色,建立跨領域學習環境之願景。依此特色指標,本校將逐年審視修習跨領域學分學程人數,以及修習非專業領域課程之人數。

96年東海教學卓越計畫─特色指標執行成果

基礎課程,舉行全校性會考

為鞏固基礎課程與專業課程的連結性,由教學卓越計畫補助與支持及本校持續推動,提供「全校大一中文評鑑」、「線上英語能力檢測系統」、「微積分競試」、「全校會計學會考」及「學生資訊基本能力」五大會考,並持續推行至本校學生。

全校大一中文評鑑

由中文系教師進行題庫編制及規劃,希冀透過中文系教師群策群力,並於96年度建立5大類選擇題題庫及40題作文題庫。本校已於96學年度下學期首次舉行全校大一中文評鑑會考。期望透過會考制度,整體提升本校學生語文能力。

線上英語能力檢測系統

由外文系教師進行題庫編制及規劃,並透過本校學生參與線上考試及問卷反應,進行數據分析及題庫修正依據,期望透過線上英語能力檢測系統之輔助及本校所整合之東海英語學習窗口,提升整體英語能力。另外,本校積極規劃英語中心,希望透過任務分組方式,提供學生更完善的學習環境。

微積分競試

由本校數學系主辦,進行微積分能力競試。依參加競試人數而分成A、B、C三組,提供本校修習大一微積分之學生,培養思考能立及提升微積分之學習興趣。

全校會計學會考

由本校會計系主辦,進行修習同學每學年期中、期末全校性會考制度,並配合教學e化平台,以提升學生學習效果。另外,為使本校全校性會計學會考制度更加完善,於每學期第一次會考制度結束後舉行會考問卷調查,廣納學子建議,為修正方向。

學生資訊基本能力

由本校資訊教育委員會指導資訊教育相關之教學與考核工作,對休息資訊教育課程之東海學生進行統一考試。由資訊教育委員會進行供部資訊教育住要基本主題及參考書籍制授課教師,整體規劃本校學生資訊基本能力。

導入科技教學助理,分享moodle自由軟體至全國

結合數位教學平台及科技教學助理,提供本校師生多元教學環境。本校教師可透過數位教學平台對授課學生進行測驗、及學生可以透過數位教學平台與教師進行及時教學回饋。本校96學年度上學期透過科技助理之協助及宣導,已有45.33%教材上網,提供學生無時空限制、及時學習環境,並於96學年度下學期,教材上網率達54.34%,績效顯著。本校三年來已補助222位教學助理及教師及66位系所助理,提供更優良的學習環境。

海外學習導師制度

結合就業輔導暨校友聯絡室之海外校友資源及國際教育合作室交換學生機制,推出「海外學習導師方案」。為使本校學生具備國際視野及多元文化之包容性,甄選本校學生由海外校友領導,進行文化及海外就業市場的趨勢與需求。96學年度本校已薦送數位學生至上海、廈門等地,進行海外學習之旅。

95-97歷年行成效

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教學卓越計畫總辦公室

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